11.什么是课程体系?

　　一个专业所设置的课程相互间的分工和配合，构成了课程体系。

　　12.相关人文社会科学、自然科学教学课程相关内有有哪些？

　　相关人文社会科学、自然科学教学课程传统意义上是指哲学、中国传统文化、医学史、医学伦理学、医患沟通、心理学、社会医学、卫生法学、行为医学等，以及包含这些内容的整合课程。

　　13.学生学业成绩的全过程评定体系包括哪些评定方法？

　　学生学业成绩的全过程评定体系包括形成性评定方法和终结性评定方法。

　　14.什么是形成性评价，它包括哪些内容？

　　形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价而言的。简而言之，是为了改进教师的教、学生的学，引导学生学会学习。它包括课程作业、论文、实验报告、实习报告、学生互评、课堂测试、学习过程的总结与反思等。

　　15.什么是终结性评价，它包括哪些内容？

　　终结性评价（summative evaluation）是对一段时间内的学习效果进行评估，包括课程结束考试、毕业综合考试及毕业论文答辩等。它的缺陷是评价结果对学生自主学习的促进作用不大。终结性评定方法包括课程结课考试及毕业综合考试等。

　　16.考试分析包括哪些内容？

　　考试分析包括整体情况、考试信度与效度、试题难度和区分度，以及问题分析等。

　　17.第一课堂、第二课堂是什么？

　　（1）第一课堂是指依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动。

　　（2）第二课堂指与教学紧密相关的、帮助学生把第一课堂知识转化为专业技能的各类课外实习和学术科研活动。

　　18.什么是自主学习?

　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，说明了同一个思想：学习主体是自己学习的主人，学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的。

　　19.什么是终身学习？

　　1994年11月30日至12月2日在意大利罗马举行了“首届世界终身学习会议”(罗马会议)，会议提出终身学习的定义是：“通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能, 它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解, 并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们”。

　　20.什么是批判性思维？

　　批判性思维是对于某种事物、现实和主张发现问题所在，同时根据自身的思维逻辑做出主张的思考，它包括批判性思维技能与批判精神，是创新思维的重要组成部分，是西方大学教育的重要培养目标，也是我国高校教育教学改革的重要目标之一。